El estudio fue realizado por la organización Argentinos por la Educación y ubica a la provincia entre las jurisdicciones con mejores resultados en sala de 4 años, donde alcanza una cobertura del 92%. Se trata de uno de los porcentajes más altos del país, junto con La Pampa (96%), Córdoba (90%) y San Juan (90%).

El Gobernador, en una visita a la ENI ‘Garabatos’ de San Luis, donde inauguró una sala de 3 años, en marzo de este año.

Un informe publicado este mes por la organización Argentinos por la Educación, titulado ‘Cobertura actual y proyectada para el jardín de infantes’, destaca a la provincia por sus niveles de escolarización en sala de 4 años y por los avances registrados en la sala de 3. Esto es el resultado de políticas que se pusieron en marcha desde el inicio del segundo mandato como gobernador de Claudio Poggi, siendo una de ellas la ley de la Universalización de la sala de 3 años.

Puntualmente, el informe ubica a San Luis entre las provincias con mejores resultados en sala de 4 años, donde alcanza una cobertura del 92%. Se trata de uno de los porcentajes más altos del país, junto con La Pampa (96%), Córdoba (90%) y San Juan (90%).

Además, San Luis aparece entre las provincias que más lograron ampliar el acceso a la sala de 3 años, considerada uno de los principales desafíos pendientes del nivel Inicial en Argentina. Entre 2016 y 2025 registró un crecimiento de 35 puntos porcentuales en la tasa de escolarización de esa edad, ubicándose San Luis entre las jurisdicciones con mayores avances del país.

“El nivel Inicial cumple un rol central en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y constituye una etapa clave para reducir desigualdades educativas desde los primeros años de vida. La evidencia internacional muestra que el acceso a experiencias educativas tempranas de calidad se asocia con mejores trayectorias escolares, mayores niveles de aprendizaje y mejores oportunidades en la adultez”, refiere el informe, que agrega que durante las últimas décadas se registraron en el país avances importantes en la expansión de la cobertura, especialmente en las salas obligatorias.

El objetivo fue analizar, por un lado, la evolución en la última década de la cobertura del nivel Inicial en Argentina y, por otro, las perspectivas futuras, considerando tanto la expansión de la oferta educativa como los cambios demográficos proyectados para los próximos años.

Se examinaron las diferencias provinciales en el acceso a las salas de 3, 4 y 5 años, así como la capacidad potencial del sistema para ampliar la cobertura. Para ello, se utilizaron datos del Relevamiento Anual y de los indicadores educativos elaborados por la secretaría de Educación de la Nación (consideran únicamente a los establecimientos y la matrícula del sistema educativo formal bajo la órbita de educación).

Para el análisis demográfico se utilizaron las Estadísticas Vitales de la Dirección de Estadísticas e Información de Salud (DEIS) del ministerio de Salud de la Nación hasta 2024 y las estimaciones y proyecciones de población elaboradas por el INDEC con base en el Censo Nacional de Población, Hogares y Viviendas 2022 para el período posterior.

Cobertura del jardín de infantes por provincia

Respecto a la tasa neta de escolarización de cada sala en 2025, la sala de 5 años presenta niveles prácticamente universales en todo el país: el promedio nacional alcanza el 99% y todas las provincias se ubican por encima del 97% (San Luis tiene una cobertura de 100%).

En sala de 4, la cobertura nacional alcanza el 87%, aunque persisten diferencias importantes entre provincias, y San Luis es una de las que está en punta: presenta una cobertura del 92% y comparte los primeros puestos con La Pampa (96%), Córdoba y San Juan (91%) y Chubut (90%). En cambio, la sala de 3, no obligatoria a nivel nacional, muestra menor cobertura promedio (58%).

Variación de la tasa de cobertura por provincia

Otro de los ejes analizados fue la variación de la tasa neta de escolarización entre 2016 y 2025 para las salas de 3, 4 y 5 años.  A nivel nacional, la tasa neta de escolarización en sala de 3 años aumentó 18 puntos porcentuales (p.p.) entre 2016 y 2025, mientras que la sala de 4 registró un incremento de 3 puntos porcentuales y la sala de 5 de 1 punto porcentual.

San Luis está entre las jurisdicciones en las que se observaron mayores variaciones en sala de 3 (+35 p.p.), junto con San Juan (+49 p.p.), La Pampa (+48 p.p.), Córdoba (+39 p.p.), Neuquén (+34 p.p.) y Tucumán (+33 p.p.). Todas son provincias que realizaron avances sustantivos en la incorporación de niños y niñas de menor edad al sistema educativo.

Matrícula de jardín de infantes: evolución y proyección al 2030

Según explica el informe, la caída de la natalidad en Argentina abre una oportunidad para ampliar la cobertura del nivel Inicial. La disponibilidad de aulas, secciones y vacantes podría aprovecharse para incorporar a más niños y niñas al sistema educativo, especialmente en sala de 3 años, donde aún persisten importantes brechas de acceso pese a los avances registrados durante la última década.

Por ello se proyecta una aceleración en la tasa de cobertura de jardín de infantes en el país: se estima que pasará del 87% en 2024 a una virtual universalización para dentro de los próximos tres años.

Respecto a la tasa de cobertura actual y proyectada en jardines de infantes (salas de 3 a 5 años) por provincia, San Luis pasó de una cobertura del 73% en 2015 a un 85% en 2024, con una proyección del 100% el año entrante.

San Luis busca extender ‘Hora Más’ a 100 escuelas primarias de la provincia

La Provincia presentó ante la secretaría de Educación de la Nación una propuesta pedagógica para incorporar 84 establecimientos al programa, que actualmente se desarrolla en 16 escuelas. Si es aprobada, alcanzará a un centenar de instituciones.

El programa nacional ‘Hora Más’ está destinado a garantizar un mínimo de 25 horas semanales de clases en el nivel Primario mediante la incorporación de una hora adicional de actividad escolar. La propuesta busca profundizar los aprendizajes en áreas prioritarias como Lengua y Matemática y generar más oportunidades educativas para los estudiantes.

Las 16 escuelas que actualmente participan fueron las primeras en implementar esta iniciativa en San Luis. A partir de los resultados y la experiencia acumulada, la provincia presentó una propuesta pedagógica para ampliar su alcance y acercar los beneficios del programa a más comunidades educativas.

La extensión del tiempo escolar permite reforzar contenidos esenciales y acompañar las trayectorias educativas de los alumnos. Además, el programa contempla el pago de un adicional para docentes y equipos directivos de las instituciones que forman parte de la iniciativa.

En caso de ser aprobada por Nación, la propuesta enviada por San Luis permitirá quintuplicar el alcance actual del programa y llevarlo a 100 escuelas primarias distribuidas en distintos puntos de la provincia, de las cuales 65 de las presentadas son rurales.